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martes, 7 de junio de 2011

2° SESIÓN: RELACIÓN HISTÓRICA ESTATAL, NACIONAL Y MUNDIAL (28 DE MAYO)

PRODUCTOS 2° SESIÓN: RELACIÓN HISTÓRICA ESTATAL, NACIONAL Y MUNDIAL
(28 DE MAYO DE 2011)




A NIVEL ESTATAL
(1810)
·         1812 Morelos y Juan antonio andrade toman Orizaba. El primer jefe de Maltrata fue Miguel Moreno, un empleado de la hacienda de Atzizintla. Él ganó la batalla de Santa Catarina apoyado por el cura Mariano de la Fuente y Alarcón, y luego tomó Orizaba .
·         1813 Nicolás Bravo defiende Coscomatepec contra los realistas
·         1815 Batalla de San Andrés Tlalchuchuca.
·         1819 terremoto daña la iglesia de la concordia
·         1821 Juan O´Donojú y Agustín de Iturbide firman los tratados de Córdoba







A NIVEL NACIONAL
(1810)
—  1810 Los insurgentes entran a la provincia de México. El 30 de octubre tiene lugar la Batalla
—  del Monte de las Cruces, donde los insurgentes vencen a los realistas.
—  1811 Los insurgentes atacan Toluca. En octubre, tiene lugar la "Acción del Calvario"
—  protagonizada por realistas al mando del brigadier Rosendo Porlier y fuerzas
—  insurgentes.
—  1812 Ignacio López Rayón publica los "Elementos Constitucionales", en Zinacantepec.
—  Noventa y nueve indígenas insurgentes son fusilados, los cuales posteriormente son
—  conocidos como los "Mártires de la Independencia".
—  1813 Se instala el primer ayuntamiento de Toluca, de acuerdo con la Constitución de Cádiz.
—  La Junta de Zitácuaro se establece en Sultepec e inicia la publicación del periódico "El
—  Ilustrador Americano".
—  1814 El ayuntamiento de Toluca es disuelto para restablecer el sistema de diputación
—  provincial integrado por 8 individuos y un síndico.
—  1815 El 22 de diciembre, José María
—  Morelos y Pavón es fusilado en San Cristóbal Ecatepec.
—  1820 Se reinstala el ayuntamiento de Toluca. Se nombra la Junta Suprema de Salubridad para







A NIVEL MUNDIAL
(1810)
—  1810   Código Napoleónico Francia anexa a Holanda a su reino; Napoleon redacta el Codigo penal y de procedimientos. En las colonias americanas del Rio de la Plata se producen revoluciones alentadas por la guerra que libra Napoleon con España
—  1810  Es la primera vez que la corte suprema invalida una ley de un estado
—  1811    Batalla de Tippecanoe
—  1811    Desaparece el primer banco de Estados Unidos
—  1811   Jorge IV en Inglaterra  En Inglaterra, un regente, Jorge IV, su hijo, ocupa el trono de Jorge III quien enloquecio.
—  1812   Derrota francesa en Rusia  Napoleon es derrotado en Rusia, su campaña culmina con resultados desastrosos agravados al emprender su retirada.
—  1812   Comienza la guerra de 1812
—  1812   Luisiana se convierte en estado.
—  1813   Prusia: alianza contra Napoleon  Prusia establece una alianza con Rusia en contra de Napoleon, Metternich es el ministro de estado austriaco
—  1814   El tratado de Ghent resuelve la guerra civil de E.U
—  1815   Batalla de Waterloo  En Waterloo es derrotado finalmente Napoleon Bonaparte y su ejercito por las tropas inglesas que comanda el mariscal Wellington.
—  1816 El segundo banco de estados Unidos es constituido



2° SESIÓN: LA ENTREVISTA (28 DE MAYO)

PRODUCTOS 2° SESION: LA ENTREVISTA
(28 DE MAYO DE 2011)




LA ENTREVISTA

*EL LUGAR DE LA ENTREVISTA
*GUIA DE LA ENTREVISTA
*TRANSCRIPCIÒN DE LA ENTREVISTA
*LA PUBLICACIÒN







DESARROLLO
*Dar prioridad de la entrevista a personas de cierta edad.
*Evitar preguntas excesivamente meticulosas.
*Saber guardar silencio, escuchar.
*Canalizar las respuestas sin brusquedad
*Retomar palabras en voz alta si no es claramente audible.
*No insistir en recuerdos dolorosos.
*Relación de confianza.


LUGAR DE LA ENTREVISTA
*Un ambiente cálido
*Exento de distracciones




GUIA DE LA ENTREVISTA
*preparación minuciosa.
*consulta de fuentes de información
*realizar preguntas que domine el entrevistado
*no limitar las respuestas.
*delimitar el tiempo de la entrevista.(2 horas)


LA TRANSCRIPCIÓN
+utilizar signos lingüísticos
*utilizar títulos y subtítulos



LA PUBLICACIÓN
—    *a partir de la grabación.
—    *a partir del relato.
—    *reproducir con exactitud.
—    *escribir correctamente preguntas y respuestas.






PRODUCTO: LA ENTREVISTA
TEMA: LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO
ENTREVESTADO: HISTORIADOR DE LA REGIÓN.
LUGAR Y FECHA : ____________________________
1.    ¿ CUAL ES SU NOMBRE?
2.    ¿A PARTIR DE QUE EDAD LE INTERESO LA HISTORIA?
3.    ¿Qué LE MOTIVÓ A SER HISTORIADOR?
4.    ¿CUAL CREE QUE SEA EL HECHO MÁS SOBRESALIENTE DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO?
5.    ¿NOS PODRÍA MENCIONAR CUALES FUERON LAS CAUSAS DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA DE MÉXICO?
6.    PORQUE SE LE LLAMÓ MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA?
7.    ¿QUIENES FUERON LOS PERSONAJES QUE INTERVINIERON EN EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA EN ESTA REGIÓN?
8.    CUAL ES EL PERSONAJE QUE MÁS ADMIRA POR SU PARTICIPACIÓN EN EL MOVIMIENTO?
9.    ¿HAY ALGÚN SUCESO RELACIONADO CON LA INDEPENDENCIA QUE MÁS LE GUSTE?
10.  ¿Cuáles FUERON LAS CAUSAS INTERNAS Y EXTERNAS QUE PROVOCARON EL  MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA?
11.  ¿Cuáles FUERON LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE ESA ÉPOCA?
12.  ¿HAY ALGÚN SUCESO HISTORICO QUE SE RELACIONE CON NUESTRA CIUDAD?
13.  ¿Cuándo SE CONSUMÓ LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO?



SECUENCIA DIDÁCTICA PARA 5° AÑO (DISEÑO INICIAL)

SECUENCIA DIDÁCTICA  PARA 5° GRADO (DISEÑO INICIAL)
21 DE MAYO DE 2011
APRENDIZAJES
ESPERADOS
(REFLEXIVIDAD)
ÁMBITO
SECUENCIA DE APRENDIZAJES
(secuencia de actividades)
MATERIALES DE APOYO
(Documentos a utilizar)
HABILIDADES
(
CONOCIMIENTOS


* Ubicar los procesos del México independiente.

*Localizar cambios en la división territorial de la primera mitad del siglo XIX.


*Los primeros años del mexico independiente


*luchas internas y primeros gobiernos.

Características de las propuestas de gobierno: federalistas y centralistas.

 La economía después de la Independencia de México.

          TEMA

*INICIO DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO.
A)PREGUNTAS PROVOCADORAS  (CONFLICTO COGNITIVO):
*plenaria 15 minutos para responder los siguientes cuestionamientos


¿QUE SIGNIFICA INDEPENDENCIA?
                                      
¿Por qué surgió la independencia de México?

¿Quiénes intervinieron en la independencia de México?

B) HECHOS O PERSONAJES
¿Cuándo inició el movimiento de Independencia?

¿Dónde ocurrieron estos hechos?
                                      

¿En qué siglo se ubica el periodo para el ordenamiento cronológico?

¿Quién fue Miguel Hidalgo?

C) TIEMPO DE LATENCIA:
*Que los alumnos realicen una discusión libre en plenaria de 20 minutos.





D) CONCEPTOS CENTRALES(INDAGACION)
Investigar los conceptos: monarquía y república.
Elaborar fichas de trabajo que expliquen en el contexto histórico.



 E) REFLEXION:
**Que los alumnos elaboren una línea del tiempo dividida en décadas con los principales procesos de la primera mitad del siglo XIX .
*Representar en mapas en los que organicen temporalmente  y señalen los cambios en la organización del territorio.














+libro texto
*internet
*enciclopedia
*textos históricos
*
Dialogar en plenaria.

Hechura de maquetas

Líneas del tiempo.

*
.identificar los problemas que tuvo que enfrentar  MÉXICO  para consolidarse como Nación.

















EVALUACION
*

 Con la intervención personal.

 Con las maquetas










ACTIVIDADES
FRECUENCIA
DESCRIPCION
ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE
Lectura de las actividades de la rutina diaria.
Todos los días
Invitara a leer la lista de las actividades que harán durante el día y la leen en voz alta .Antes de cada cambio de actividades preguntar cual es la actividad siguiente. Ejercitar ¿Dónde dice? Para que los niños pongan en juego la información que van obteniendo de las letras
_Invitar a que los niños escriban la rutina de actividades.

ACTITUDES
*Disposición hacia el trabajo individual y de grupo.
*Tolerancia y respeto hacia las opiniones y trabajos de los equipos
*Respeto al escuchar las participaciones de sus compañeros.